STRATEGI PEMBELAJARAN INOVATIF DALAM PENDIDIKAN SAINS UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI WARGA GLOBAL BERKELANJUTAN

Abstract

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi pada abad ke-21 menuntut pendidikan sains untuk tidak hanya berorientasi pada penguasaan konsep, tetapi juga pada pengembangan kompetensi warga global yang berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis berbagai strategi pembelajaran inovatif dalam pendidikan sains serta perannya dalam meningkatkan kompetensi global dan kesadaran keberlanjutan peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research) yang bersumber dari artikel ilmiah, buku akademik, laporan lembaga internasional, dan dokumen kebijakan pendidikan yang relevan. Data dianalisis menggunakan teknik analisis isi melalui proses reduksi data, kategorisasi, interpretasi, dan penarikan kesimpulan. Hasil kajian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran inovatif seperti Project-Based Learning (PjBL), Problem-Based Learning (PBL), Inquiry-Based Learning, dan pendekatan STEM efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, kreativitas, kolaborasi, serta literasi sains peserta didik. Selain itu, integrasi pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan (Education for Sustainable Development) dalam pembelajaran sains berkontribusi terhadap pembentukan kesadaran lingkungan, tanggung jawab sosial, dan kompetensi keberlanjutan. Namun, implementasinya masih menghadapi tantangan berupa keterbatasan kompetensi guru, infrastruktur pendidikan, dan akses teknologi. Oleh karena itu, diperlukan dukungan kebijakan dan kolaborasi berbagai pihak untuk mengoptimalkan penerapan strategi pembelajaran inovatif dalam pendidikan sains.